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一、考试说明的变化分析
1、能力要求、考试的范围以及两个选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容约占15%比例均没有改变。
2、第一部分增加了了解常见高分子材料的合成反应及主要应用，删除了了解原子核外电子排布。
3、第二部分《有机化学基础》模块将糖类和蛋白质组成、结构和性质分别进行了删除，将加聚反应改为聚合反应。
4、第二部分《物质结构与性质》模块在保留了原有的考点———原子核外电子的运动状态和能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1-36号）原子核外电子的排布，电离能含义及变化规律外，增加了三个考点：首先是提出要了解电负性的概念以及元素的性质与电负性的关系；其次增加了共价键的主要类型，即σ键和π键的了解，并要求能用共价键的三个参数(键能、键长、键角)说明简单分子的某些性质；第三，提出对极性键和非极性键的了解。
5、题型示例40道题中有15道题做了调整。
二、备考建议
1、从近几年其他地区高考试题看，合成材料的命题大都以三大合成材料为背景考查高分子化合物的结构、性质、合成和推断。从2010年新增加的“有机高分子材料”的有关考试内容分析，今年应关注结合三大合成材料和新型高分子材料的设置、高聚物的结构分析、合成原料制备的最佳途径等问题。以结构简式、化学方程式书写和结合实际问题分析为落点，在综合有机习题中渗透和串联高分子化合物的知识。
2、针对“物质结构与性质”模块的改变，复习时要从更高的视角来进一步认识元素周期表的规律，从结构认识分子的组成，从电离能的角度了解同一周期同一主族中元素电离能的变化规律，从电负性的角度知道元素的性质与电负性的关系，从具体问题解释键参数对分子性质的影响，从σ键和π键的特征和性质说明不同共价键的稳定性。
3、扎实打好基本功。后阶段的复习应以《考试说明》为指导，以教材为依托，使知识系统化、网络化、结构化，并在此基础上进行拓宽和加深，注重能力培养。
4、养成认真反思的习惯。高三很忙，但不能整天只顾做题，而不去思考为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思考错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是水平有限。一定要养成及时订正的习惯。
5、养成仔细审题规范答题的习惯。应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。提高答题的准确性，做到简答完整，要点准确，语言简练，化学用语规范。
6、适当关注化学与社会、科技、能源、 环境、生活等热点，关注新增内容，关注和安徽生产实际相联系的问题。
化学：题型示例做了调整
解读教师：安师大附中 毛宣海
1、考试内容和分值。2010年物理学科的考试内容包括：物理1、物理2、物理3-1、物理3-2(电磁感应、交变电流)、物理3-4（机械振动、机械波、电磁波）、物理3-5(动量守恒定律)等内容，其中物理3-2、3-4和3-5模块的内容约占15%左右，重点是必修部分和选修3-1的内容。
2、选考部分内容变化较大。今年的考试内容与去年相比有以下变化：（1）将原来3-5部分的原子结构和原子核删掉，换成了3-4部分的机械振动、机械波和电磁波。（2）3-1部分把原来的“回旋加速器”改成了“质谱仪和回旋加速器”。（3）实验部分将实验12———验证动量守恒定律换成了探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度。其余部分没有变化。
3、复习方法和策略
（1）一轮复习狠抓主干知识，注重基础知识。考生一定要在第一轮复习中把主干知识（如物理定理、定律、物理实验）认真梳理，做到细致，清楚。同时注重基础题的演练，做到熟练，准确，为高考中的选择题取得高分打好基础。
（2）二轮复习抓重点知识，提高解答综合题和实验题的能力。力学部分和电场、磁场知识仍然是高考考查的重点，二轮复习中应该把这些知识重点回顾和练习。同时通过做综合题提高实战能力，如力电综合，电磁综合等。二轮复习中应加强实验设计题的演练，去年我省实验题是课本上的实验探究题，相对简单，今年是我省实施课程改革后的第二次自主命题，命题将更加理性和成熟，设计性实验题应该引起考生注意。
（3）学习考试说明，明确变化，提高复习实效。针对考试说明中在考查内容和能力要求方面做了局部调整，考生需要在复习中注意一些复习技巧。如物理3-4（机械振动、机械波、电磁波）部分高考中应该以选择题形式出现，如振动图像和横波的图像。又如，考试说明中在考核目标和要求部分增加了这样一段：“以上几方面能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查与之相关的能力”。由此可以看出，无论是知识能力要求，实验能力要求还是综合能力要求都有所提高，所以复习中应注意物理综合题中的数形结合问题。要学会运用物理知识和实验的基本技能解决情景新颖的实验题，特别是设计性实验题。要熟练掌握运用数学知识对物理公式进行变换处理的图像问题。
物理：选考部分内容变化较大
解读教师：安师大附中 朱德松
历史：最大变化来自选修部分
解读教师：安师大附中 何永保
一、《考试说明》的“变”
与2009年相比，2010年历史科《考试说明》最大的变化来自选修部分的调整，选修1只保留“商鞅变法”、“俄国农奴制改革”、“明治维新”、“戊戌变法”四个单元，新增选修2“向封建专制统治宣战的檄文”、“构建资产阶级代议制的政治框架”、“近代中国的民主思想与反对专制的斗争”三个单元。另外将必修内容“中国共产党领导的新民主主义革命”改为“新民主主义革命”，一方面在表述上更加准确和全面，另一方面也暗合新中国成立60周年与新民主主义革命的联系。在题型示例部分调整了一些例题，但基本风格不变；涉及选修部分的例题将原来选修1的例题更换为选修2的例题，以配合选修内容的变化。
二、如何正确使用《考试说明》
1、深刻领会《考试说明》关于历史科高考命题的指导思想。“命题不拘泥于历史教科书的具体表述”要求能够把握历史知识的本质内涵与特点，学会迁移书本知识对试题进行准确判断；“古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络”要求从发展的、比较的角度构建完整的知识网络，并能综合古今、中外、政治、经济、思想文化各方面知识思考问题；“重视‘新材料’的运用与‘新情境’的创设”要求具备解读历史信息与解决实际问题的创新能力。
2、加强对“考核目标与要求”的针对性训练。结合历史学科的特点对“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四个方面的能力要求进行针对性训练，以提高解读历史新材料与新情境的能力、合理分析问题的能力、准确而简练地阐述问题的能力、史论结合论证问题的能力。
3、对照“考试范围”的内容编排顺序系统整合知识。《考试说明》按照通史顺序，先中国、后世界，将政治、经济、思想文化三个必修模块的内容有机地整合在一起，这既是对“古今贯通、中外关联”理念的体现，也是指导高考命题和复习备考的重要依据，按照这一顺序整合知识是应对高考的有效途径。
4、透析“题型示例”特点，准确把握高考脉搏。《考试说明》中列举了18道选择题和12道非选择题，均为近两年各地高考经典真题，其中选择题除了第12题和16题采用直接设问、第4题考查史学常识之外，其他15题中有7题采用了图片、图表材料，8题采用了文字材料，充分运用了“新材料”、“新情境”，此为高考选择题的最大特点。非选择题选用了新老课程、多种版本的高考试题，全面考查了“考核目标与要求”。通过对例题的自主练习，有助于准确把握高考题型特点，熟悉各种设问方式，锤炼历史语言，树立答题自信，提高历史成绩。
三、备考冲刺阶段的复习建议
课本是知识的载体，题目是能力的载体。在后一阶段的复习备考中，要坚持一手抓课本、一手抓练习，二者缺一不可。关于历史知识的复习要加强对历史概念的理解（包括时间概念、专题概念、空间概念等），建立“古今贯通、中外关联”的知识网络；尝试借助知识网络来复述历史，追求融会贯通的理想境界。关于练习要注意专题练习的系统性，做到不留知识疑点，同时注意收集各地的新材料、新情境题，增强应变能力。关于史学常识、地方史、热点等方面的试题适当关注即可。
记者王俊杰整理
地理：乡土地理应充分重视
2010年安徽省地理高考说明与2009年相比，必修模块考试范围没有任何变化，但在其他考试内容方面做了较大调整。如考试范围在自然部分，加强了对气候分布及其成因的分析要求，不同尺度的区域更多偏向于考查自然特征，增加了对湖泊的考查，且河流、湖泊考查范围扩大，不仅包括了水文特征，还包括河流的水系特征等。在人文方面，新增“人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策”，并连续三次提到，尤其值得我们关注。乡土地理将在今年的高考试题中得到充分体现。
复习策略：
一、回归教材，夯实双基。
教材是高考命题的发源地，历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”，而且高考试题的答案就是多取材于教材语言。因此在最后阶段的备考中，我们必须针对考试范围内容，回归课本，进行详略处理，归纳主干知识，总结重点、难点。透过现象看本质，强调对地理概念、地理事物、现象本质的理解，加强理论知识和实际运用的训练。
二、加强定位，提升能力。
图形图像考查是地理高考题的主要特征，所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界、注记等方法进行区域定位，提高读图析图能力。教师在指导学生复习过程中，可以利用高考试题的训练，加强学生对区域的空间定位；还可以通过时事热点，如“海地地震”、“地区冲突”，增强学生区域定位意识和能力。
三、关注省情，灵活应用。
安徽乡土地理今年被大幅度写入考试范围，因此我们要备加关注。安徽省情相关资料附在必修三配套的地图册后面，考生应该多读多看看。如“皖江城市带承接产业转移示范区规划”、“ 宁宜城际铁路”、“京福铁路”等等；安徽的灾害，如淮河、长江流域的洪涝灾害、安徽的旱灾、大别山区的滑坡泥石流等。后期的复习中，我们要引导学生将课文中所学的知识灵活应用到安徽的具体案例中。
四、精选习题，规范答题
最后几个月，题海战术实不可取。老师可以多接触一些题型，然后精选习题，带入课堂。对于每道练习题，要注重对学生获取和解读试题地理信息、调动和运用地理基本知识与技能的能力的培养；并能够用地理专业术语准确答题。同时考生在答题过程中要注意在试卷指定区域作答，分点表述，字迹清楚工整，注意行间距和字间距、字体大小等。
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发表于：2010-4-19 被阅：99次 |
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